Libri di M. Attinà

Cosa si intende per figura teorica nella riflessione pedagogica contemporanea? Le figure teoriche della transizione difficile del nostro tempo possono essere considerate in termini pedagogici? E quale possibilità di universalizzazione delle letture di un tempo come il nostro è affidata ancora alla pedagogia? La persona, l'adolescente, il bambino costituiscono ancora luoghi teorici in grado di intercettare ciò che si potrebbe coniugare con la disputa tra umanesimo e postumanesimo? Sono queste alcune delle problematiche indagate nel volume che propone delle risposte parziali rispetto a quello che rimane il grande tema dell'educazione dell'uomo.

L'intento di questo saggio è quello di voler offrire alcuni flash interpretativi sui linguaggi ludico-creativi, definiti "linguaggi formativi", al fine di dimostrare come sia possibile conciliare, al di là di ogni forma di barricata pedagogico-generazionale, generi apparentemente diversi come quello della fiaba, dei cartoon e dei videogiochi.