Erickson

«Secondo il principio della "deità" di Michelangelo Buonarroti, l'opera d'arte è già contenuta nella pietra non ancora scolpita: l'artista è colui che la aiuta a emergere, a venire alla luce per essere contemplata. Analogamente, il docente rappresenta, a mio avviso, colui che possiede la capacità di scavare all'interno di sé stesso e dell'allievo, con una maestria che gli consente di sapere esattamente attraverso quali modi e mezzi può aiutare l'unicità del potenziale umano che ha di fronte a manifestarsi. In questo senso, incarna egli stesso l'immagine del "creatore" e dell'artista». «Non di rado al cospetto di una nuova classe da seguire per un certo numero di anni mi ritrovo a pensare ad ogni suo singolo componente. Li osservo come tanti "prigioni michelangioleschi" in attesa di emergere dalle loro "gabbie" materiali e di diventare "umani" a tutti gli effetti, considerato che esseri umani non si nasce ma si diventa attraverso l'educazione. La loro successiva contemplazione, quando diventano adulti, non eguaglia quella di nessuna — nessuna — opera d'arte».

Una bambina un po' più bassa della media, magrolina, con il sorriso sempre sul volto, due occhi grandissimi e denti piccoli piccoli: questa è Ottavia, che, nella sua unicità, convive con una malattia genetica rarissima, la Skraban Deardorff. I bambini, nella loro insaziabile sete di conoscenza, si pongono mille domande di fronte alla disabilità e nella loro ingenuità si danno risposte semplici, ma sorprendenti agli occhi degli adulti. Così nasce questa storia che racconta ai bambini e con gli occhi dei bambini la convivenza con una malattia genetica rara, aiutandoli ad accoglierla e a comprenderla. Un viaggio tra altissime scale che ricordano il dna e che conducono su, su, oltre le nuvole. Una storia di amicizia, aiuto reciproco e condivisione nel rispetto. Un aiuto per grandi e piccini a vincere con la forza dell'inclusione gli ostacoli non superabili fisicamente. Grazie all'arte di Sofia Peotta le parole prendono vita.

Michele l'ha fatto: quaranta metri di volo. Si è lanciato nel vuoto in una fase della vita in cui non aveva ancora coltivato un io sufficientemente forte, non sentiva di essersi guadagnato l'apprezzamento della famiglia d'origine, aveva perso il contatto con i coetanei perché aveva mollato la scuola, si ritrovava anzitempo in mezzo ai grandi in fabbrica, con le mani sporche d'olio, e non vedeva futuro: solo nebbia, benché in realtà non volesse morire, ma solo zittire un dolore e rinascere da un gesto estremo. Aveva solo diciassette anni. Oggi Michele ha 35 anni, è una persona serena e soddisfatta, ma non ha dimenticato il ragazzo che è stato. E per amore di quel ragazzo — e pensando a quanti, in un'età della vita bellissima e terribile, potrebbero trovarsi in una situazione simile a quella in cui si è trovato lui — ha deciso di raccontarla, quella storia. Con semplicità e coraggio.

La sindrome dell'X fragile costituisce la prima causa ereditaria di disabilità intellettiva nel sesso maschile. Nel libro, che presenta la descrizione del fenotipo associato alla sindrome seguendo l'impostazione del nuovo PEI nell'ottica dell'ICF, si mettono in luce le potenzialità e i punti di forza delle persone con sindrome dell'X fragile (FSX), con particolare riferimento alla modalità di apprendimento; vengono, inoltre, illustrati percorsi didattici, strategie e metodologie (didattica laboratoriale ed esperienziale, didattica multimediale, insegnamento per prove discrete e Task analysis) che possono essere utilizzati in ambito scolastico per la creazione di un curriculo inclusivo. Particolarmente utili, per docenti e educatori, sono le indicazioni di natura pratica riguardo alla preparazione dell'ambiente di apprendimento e del setting didattico per alunni e alunne con FSX, che deve tener conto della necessità di favorire uno stile di apprendimento visivo. Il libro si conclude con una riflessione sulle criticità legate, da un lato, all'inclusione di alunni e alunne con disabilità gravi e, dall'altro, alla transizione verso la vita adulta di ragazze e ragazzi con sindrome dell'X fragile.