L'insegnamento dell'italiano a studenti universitari cinesi offre almeno tre opportunità ai docenti di italiano L2 che desiderano portare la ricerca linguistica in classe. La prima è per poter vedere fino a che punto la distanza tipologica tra lingua madre e lingua-obiettivo sia un fattore di ritardo nell'apprendimento. La seconda opportunità è quella di essere costretti a scegliere tra elementi che vanno insegnati subito, elementi che possono aspettare ed elementi della lingua che possono anche non essere insegnati. La terza è di poter confrontare gli apprendenti spontanei con quelli non spontanei. I contributi presenti in questo volume sono scritti da ricercatori, professori, docenti che hanno provato a fare in classe quello che suggeriscono di fare. Il volume suggerisce inoltre come alcune ipotesi linguistiche possono essere testate in classe. L'idea condivisa è che i tempi siano maturi per la didattica acquisizionale e per i programmi di ricerca che cercano risposte a una domanda fondamentale: può l'istruzione modificare il ritmo e la qualità dell'acquisizione linguistica?
Italiani di cinesi, italiano per cinesi. Dalla prospettiva didattica acquizionale
| Titolo | Italiani di cinesi, italiano per cinesi. Dalla prospettiva didattica acquizionale |
| Curatore | S. Rastelli |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | L'Officina della lingua - Strumenti |
| Editore | Guerra Edizioni |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pubblicazione | 04/2019 |
| ISBN | 9788855702836 |
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