Lo scopo di questo studio è quello di proporre - attraverso l'analisi delle categorie teoriche habermasiane più direttamente connesse allo statuto epistemologico della scienza pedagogica - una riflessione epistemologica alternativa sulle possibilità fondative della teoria pedagogica per superare, da un lato, l'egemonia dell'impianto certistico di scienza e, dall'altro, l'impasse dell'impostazione paradigmatica postmodernistica. Habermas si propone di ripensare la modernità come un progetto irrinunciabile e autofondato, per ricostruire un contesto da cui ricavare istanze emancipative da opporre agli scenari antifondazionalistici postmoderni, senza con ciò reclamare una fondazione ultima. L'intento di Habermas è, anzitutto, rivendicare una dimensione teorico-pratica alla ragione, che non presenta nella sua prospettiva solo un aspetto descrittivo, bensì la compresenza di varie dimensioni, la cui unitarietà si configura negli aspetti del logos e del simbolico.
Scienza pedagogica comunicativa: Jurgen Habermas. Volume 1
| Titolo | Scienza pedagogica comunicativa: Jurgen Habermas. Volume 1 |
| Volume | 1 |
| Autore | Francesca Caputo |
| Editore | Pellegrini |
| Formato |
Libro: Copertina rigida |
| Pagine | 152 |
| Pubblicazione | 01/2013 |
| ISBN | 9788868220754 |
Libri dello stesso autore
Pensare la pedagogia in prospettiva fenomenologica-esistenziale. Husserl, Heidegger, Jaspers
Francesca Caputo
Asterios
Imprenditori che cambiano. Agisci e affronta il cambiamento senza paura con il metodo «Business Road Map»
Michela Canova, Francesca Caputo
Libri D'Impresa
Il pensiero pedagogico. Intervista di Francesca Caputo
Michele Borrelli, Francesca Caputo
Pellegrini
Etica e pedagogia. Linee di teorizzazione etica e pedagogica dal Novecento ad oggi. Volume 3
Francesca Caputo
Pellegrini
Etica e pedagogia. Linee di teorizzazione etica e pedagogica dal Rinascimento a Nietzsche. Volume Vol. 2
Francesca Caputo
Pellegrini