Edises: Concorso a cattedra

Il presente lavoro si pone come strumento di supporto per i candidati al concorso a cattedra il cui programma d'esame comprende il Latino. Il volume è organizzato in quattro parti. La prima parte delinea gli aspetti fondamentali dell'insegnamento della lingua e della cultura latina nella scuola italiana, vengono affrontate le principali questioni in merito alle metodologie didattiche relative alla materia, nonché strumenti e sussidi per la ricerca e la didattica. La seconda parte è dedicata alla storia della letteratura latina dalle origini all'età cristiana. Nella terza parte vengono esaminati due argomenti rilevanti, il mito come forma di autorappresentazione e il rapporto autore/pubblico, la cui trattazione contribuisce a una comprensione più approfondita di alcuni aspetti propri della civiltà latina. Nella quarta parte, infine, vengono proposti utili esempi di Unità di apprendimento che si possono utilizzare in vari indirizzi di studi. Per completare la preparazione alle prove scritte ed orali: CC 4/1 Il Nuovo Concorso a Cattedra nella scuola secondaria di I e II grado: Le Avvertenze Generali per le prove scritte e orali del concorso.

Il volume comprende una prima parte di carattere ordinamentale e metodologico-didattico finalizzata all'acquisizione della conoscenza dei programmi di insegnamento nelle scuole e delle moderne tecnologie didattiche. La seconda parte è dedicata alla Storia dell'arte e dell'architettura. La terza parte contiene le nozioni di base sulla legislazione a tutela e la valorizzazione del patrimonio artistico. La quarta parte costituisce una guida operativa alla lettura dell'opera d'arte fornendo una vastissima raccolta di esempi di analisi di opere nel contesto storico-culturale in cui sono state prodotte. La quinta parte affronta in maniera sintetica, ma completa, i concetti relativi alla percezione ed alla comunicazione visiva, nonché le principali tecniche artistiche. La sesta parte è dedicata ai principali sistemi di rappresentazione grafica degli oggetti nello spazio e costituisce un sintetico compendio di elementi di disegno tecnico. La settima parte infine è dedicata alla progettazione di UdA. Inoltre, per completare la preparazione: CC 4/1 Il Nuovo Concorso a Cattedra nella scuola secondaria di I e II grado: Le Avvertenze Generali per le prove scritte e orali del concorso.

Rivolto ai candidati al nuovo concorso a cattedra per le classi A043 e A050 quest'opera è costituita da tre tomi dedicati rispettivamente all'insegnamento dell'Italiano, della Storia ed Educazione Civica e della Geografia. Ciascun volume tratta in una prima parte gli aspetti ordinamentali della disciplina e le competenze metodologico-didattiche necessarie per l'insegnamento. La formazione culturale è un percorso lungo e complesso che non può in alcun modo ridursi all'accumulazione quantitativa di nozioni e concetti: occorre dunque interrogarsi sulle sfide didattiche e metodologiche che si pongono dinnanzi ai docenti e riflettere su quali siano le strategie più efficaci attraverso le quali stabilire un dialogo con le giovani generazioni. Nella seconda parte dedicata alle competenze disciplinari vengono ripercorsi in modo sintetico, ma esaustivo, i contenuti oggetto del programma d'esame dell'Ambito disciplinare 4 così come indicati dal bando di concorso. Per completare la preparazione alle prove scritte ed orali: CC 4/1 Il Nuovo Concorso a Cattedra nella scuola secondaria di I e II grado: Le Avvertenze Generali per le prove scritte e orali del concorso.

Rivolto ai candidati al prossimo concorso a cattedra per le classi A043, A050, A051 e A052 quest'opera è costituita da cinque tomi dedicati rispettivamente all'insegnamento di Italiano, Storia ed Educazione Civica, Geografia, Latino e Greco. Ciascun volume tratta in una prima parte gli aspetti ordinamentali della disciplina e le competenze metodologico-didattiche necessarie per l'insegnamento. La formazione culturale è un percorso lungo e complesso che non può in alcun modo ridursi all'accumulazione quantitativa di nozioni e concetti: occorre dunque interrogarsi sulle sfide didattiche e metodologiche che si pongono dinnanzi ai docenti e riflettere su quali siano le strategie più efficaci attraverso le quali stabilire un dialogo con le giovani generazioni. Nella seconda parte dedicata alle competenze disciplinari vengono ripercorsi in modo sintetico, ma esaustivo, i contenuti oggetto del programma d'esame degli Ambiti disciplinari 4 e 9 così come indicati dal bando di concorso. Per completare la preparazione alle prove scritte ed orali: CC 4/1 Il Nuovo Concorso a Cattedra nella scuola secondaria di I e II grado: Le Avvertenze Generali per le prove scritte e orali del concorso.

Rivolto ai candidati al nuovo concorso a cattedra per le classi A043, A050 e A051 quest'opera è costituita da quattro tomi dedicati rispettivamente all'insegnamento dell'Italiano, della Storia ed Educazione Civica, della Geografia e del Latino. Ciascun volume tratta in una prima parte gli aspetti ordinamentali della disciplina e le competenze metodologico-didattiche necessarie per l'insegnamento. La formazione culturale è un percorso lungo e complesso che non può in alcun modo ridursi all'accumulazione quantitativa di nozioni e concetti: occorre dunque interrogarsi sulle sfide didattiche e metodologiche che si pongono dinnanzi ai docenti e riflettere su quali siano le strategie più efficaci attraverso le quali stabilire un dialogo con le giovani generazioni. Nella seconda parte dedicata alle competenze disciplinari vengono ripercorsi in modo sintetico, ma esaustivo, i contenuti oggetto del programma d'esame dell'Ambito disciplinare 4 e 9 relativamente al solo Latino così come indicati dal bando di concorso. Per completare la preparazione alle prove scritte ed orali: CC 4/1 Il Nuovo Concorso a Cattedra nella scuola secondaria di I e II grado: Le Avvertenze Generali.

Il presente lavoro si pone come strumento di supporto e riflessione per quanti si apprestano alla preparazione del concorso a cattedra, Ambito Disciplinare 8, che comprende le classi A038, A047 e A049 inerenti la Matematica e la Fisica, ed è suddiviso in 2 volumi (Matematica, Fisica). In entrambi i volumi vengono inquadrati gli aspetti ordinamentali correlati all'insegnamento della disciplina specifica così come emergono dalle Indicazioni Nazionali anche nell'ambito delle prescrizioni europee e del sistema di rilevazione internazionale, dedicando ampio spazio agli aspetti della mediazione didattica e delle competenze metodologiche necessarie per l'insegnamento. Vengono poi sviluppati i contenuti della disciplina nel modo più compendioso e completo possibile, affrontando tutti gli argomenti presenti nel programma d'esame, così come indicati dal bando di concorso e puntando ad una trattazione rigorosa ma essenziale, funzionale ad una rapida revisione delle conoscenze pregresse dell'aspirante docente. Per completare la preparazione: .CC 4/1 Il nuovo concorso a cattedra nella scuola secondaria: le avvertenze generali..

Il volume comprende tutti gli argomenti delle Avvertenze generali indicati dal bando di concorso inerenti gli aspetti ordinamentali, amministrativi, legislativi, delle istituzioni scolastiche, qui proposti in 150 punti chiave elaborati e sviluppati in maniera sintetica ed essenziale ponendo l'attenzione sui seguenti argomenti: didattica personalizzata (costruzione del PEI per alunni con handicap, i DSA, formulazione del PDP, alunni stranieri); continuità didattica e orientamento; valutazione (prove INVALSI, il nuovo regolamento, valutazione dell'IRC, valutazione di scuole e insegnanti, certificazione delle competenze); Indicazioni nazionali (nelle scuole dell'infanzia, primo ciclo e secondo ciclo); legislazione e normativa scolastica (storia della scuola, Costituzione e ordinamento dello Stato, autonomia scolastica, competenze degli enti locali, ordinamenti scolastici di tutti i cicli e percorsi di istruzione, organi scolastici e gestione, reti di scuole, stato giuridico e contratti del docente, ricerca e innovazione, formazione e aggiornamento professionale, Invalsi, Indire); documenti europei (sistemi di istruzione, competenze-chiave, CLIL, EQF).

L'intento del presente lavoro è quello di offrire un contributo a quanti si apprestano alla preparazione del concorso a cattedra per la classe A017 Discipline economico-aziendali nella scuola secondaria. Dopo aver inquadrato gli aspetti ordinamentali correlati all'insegnamento delle scienze economiche nelle Indicazioni Nazionali ampio spazio viene dedicato agli aspetti metodologico-didattici dell'insegnamento. Partendo dal definitivo superamento dell'assunto in base al quale conoscere una disciplina significa anche saperla insegnare, occorre dunque interrogarsi sulle sfide didattiche e metodologiche che si pongono dinnanzi ai docenti e riflettere su quali siano le strategie più efficaci attraverso le quali stabilire un dialogo con le giovani generazioni. Nella seconda parte dedicata alle competenze disciplinari vengono ripercorsi in modo sintetico, ma esaustivo, i contenuti oggetto del programma d'esame della classe. Per completare la preparazione alle prove scritte ed orali: CC 4/1 Il Nuovo Concorso a Cattedra nella scuola secondaria di I e II grado: Le Avvertenze Generali per le prove scritte e orali del concorso.

Per orientare i candidati nella predisposizione di attività d'aula il volume presenta in una prima parte i principali modelli di apprendimento e il loro impiego nella progettazione didattica e nella valutazione degli apprendimenti: le conoscenze in materia di apprendimento rappresentano un imprescindibile prerequisito per qualsiasi insegnante che aspiri a condurre una lezione efficace. La seconda parte analizza nel dettaglio i diversi modi di "fare lezione" - dalla lezione frontale a quella partecipata - e i diversi metodi, grazie anche all'apporto delle nuove tecnologie. Vengono esaminati i presupposti dell'apprendimento collaborativo e cooperativo e le relative teorie di riferimento al fine di individuare quell'interdipendenza positiva che favorisce lo sviluppo dell'insieme delle competenze disciplinari, personali e relazionali che l'insegnamento deve garantire. La terza parte è incentrata, infine, sulla pratica dell'attività didattica e contiene un'ampia raccolta di unità di apprendimento su argomenti caratterizzanti delle classi di concorso.

Dopo aver inquadrato gli aspetti ordinamentali correlati all'insegnamento della lingua inglese nella scuola primaria in termini di obiettivi specifici di apprendimento previsti dalle Indicazioni Nazionali e di competenze richieste ai docenti dal QCER, si propongono una serie di Unità di Apprendimento dalle quali i futuri docenti possano prendere spunto per il loro lavoro quotidiano, rimodellandole per dare concretezza, significatività ed efficacia alla loro didattica. Tutti i docenti della scuola primaria, essendo abituati a lavorare in team, sono in grado di programmare una unità di apprendimento, tuttavia la programmazione di una UdA in lingua straniera richiede di mettere in campo strategie più complesse di quanto non richieda l'uso della lingua materna. Le unità proposte possono dunque fungere da canovaccio per la predisposizione di attività efficaci ed in linea con le indicazioni normative per l'apprendimento della lingua inglese. Per facilitare l'impiego dei modelli forniti in più contesti vengono inoltre presentate una vasta gamma di schede lessicali, riferite ai più comuni campi semantici trattati nella scuola primaria (classroom language), ma anche al principale linguaggio correlato al class management ed in generale allo sviluppo professionale del docente.

Finalizzato alla preparazione alle prove scritte e orali del concorso a cattedra, il volume è rivolto ai candidati delle classi A059 e A060. L'opera è costituita da tre tomi dedicati rispettivamente all'insegnamento delle Scienze naturali (Biologia, Chimica e Scienze della terra), delle discipline fisico-matematiche e della Geografia. Ciascun volume tratta in una prima parte gli aspetti ordinamentali della disciplina e le competenze metodologico-didattiche che si pongono dinnanzi ai docenti per riflettere su quali siano le strategie più efficaci attraverso le quali stabilire un dialogo con le giovani generazioni. Nella seconda parte dedicata alle competenze disciplinari vengono ripercorsi in modo sintetico, ma esaustivo, i contenuti oggetto del programma d'esame della classe. Il testo presenta una trattazione completa di tutti gli argomenti indicati dal bando di concorso e punta ad una trattazione rigorosa ma essenziale, funzionale ad una rapida revisione delle conoscenze pregresse dell'aspirante docente.