Edizioni Junior

La teoria dell’attaccamento ha riscosso un successo stupefacente. Elaborata dalla psicanalisi e dall’etologia, dopo un lungo sviluppo nella psicologia dello sviluppo, questa teoria ha suscitato l’interesse dei principali modelli teorici clinico-psicodinamico, sistemico, cognitivo-comportamentale. Per meglio comprenderne l’evoluzione scientifica, Pierrehumbert esamina i quattro momenti chiave che hanno segnato la storia della teoria nel corso della seconda metà del XX secolo. In particolare illustra come, da una teoria che riconosceva il primato alle prime relazioni affettive con i genitori, la teoria dell’attaccamento è arrivata a teorizzare lo sviluppo infantile come un’articolazione tra dati innati e acquisiti. Una segnalazione particolare meritano le considerazioni sull’accudimento dei bambini nei contesti extra-familiari e sul concetto di maternage insolite, mutuato dall’esperienza di Loczy, temi che interessano l’operatività dell’educatrice di asilo nido.

In questo libro sono chiare le indicazioni didattiche e metodologiche: bisogna far fare esperienze ai bambini, proponendo continuamente dei problemi da risolvere mediante il loro agire fisico. Ma è altrettanto chiara l’indicazione che non ci si deve però accontentare di questo perché altrimenti saremmo degli animatori e non degli insegnanti; si deve portare i bambini a riflettere sulle esperienze e sui problemi affrontati, agganciandoli ad altre esperienze fatte in passato e, con l’uso di immagini, di grafismi e di strutturazioni spaziali, avviare il bambino al distacco dalla complessità dell’esperienza a vantaggio dell’astrazione di un particolare o di relazioni fra le esperienze. Un dono che ha Dora consiste nella capacità di evocare nel lettore la freschezza, la leggerezza e la bellezza del mondo dei bambini che affrontano la vita e la crescita del loro sapere con una intensità e con una avidità che per gli adulti è solo un lontano ricordo.

Lo sviluppo non sempre ordinato delle esperienze di gestione di servizi educativi per la prima infanzia ha condotto, negli ultimi venti anni, a rendere il sistema dei servizi caratterizzato da elementi di crescente complessità. Da una parte la diversificazione delle tipologie dei servizi educativi – con l’affiancamento al nido dei cosiddetti servizi integrativi – e dall’altra parte la diversificazione dei soggetti coinvolti nella gestione dei servizi rappresentano oggi un dato di realtà che chiama alla necessità di una cultura di governo del sistema che richiede senza dubbio di essere sviluppata maggiormente anche nelle realtà più avanzate. In via generale, si tratta di distinguere la funzione di governo, promozione, regolazione e controllo del sistema da quella di gestione dei servizi, mentre, all’interno di questo quadro, occorre favorire l’espressione della diversità dei protagonismi in un quadro di regole che garantisca qualità ed equità di accesso ai cittadini, ai bambini e alle famiglie. I diversi contributi presenti nel volume vogliono essere una positiva suggestione per il potenziamento delle competenze e delle potenzialità progettuali che nei diversi contesti territoriali chiamano il pubblico a una rinnovata capacità di governo e regolazione e i diversi protagonismi pubblici e privati a una presenza propositiva e dinamica orientata allo sviluppo delle esperienze all’interno della rete dei servizi. L’esperienza del Comune di San Miniato – sostenuta negli ultimi dieci anni anche dalla presenza di una apposita Istituzione, il Centro di Ricerca e Documentazione sull’Infanzia La Bottega di Geppetto – fa da cornice ai diversi contributi presentati, mentre i suoi diversi documenti regolamentari e procedurali trovano posto all’interno del CD che correda il volume.