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A firma di uno dei maggiori specialisti internazionali dell'argomento, questo libro fornisce un'agile ma ricca e documentata storia degli Stati Uniti d'America dall'età coloniale alla presidenza di Bush Jr. Con linguaggio accessibile a chiunque si avvicini per la prima volta alla vicenda americana, vengono ripercorse tutte le principali tappe ed epoche della storia politica, sociale ed economica, i maggiori protagonisti, le ragioni della potenza ma anche le sue contraddizioni, in una esposizione storica che consente di comprendere meglio le grandi questioni aperte del presente.

Il metodo applicato da Rosemblum in Trasformazioni nell'arte consiste essenzialmente nel sottoporre al duplice vaglio di un'analisi stilistica e di un'analisi iconografica un numero considerevole ampio di opere d'arte, scelte non tanto in virtù dei loro pregi formali quanto per la loro associabilità in serie iconografiche e/o stilistiche particolarmente rappresentative. Sfilano così dinanzi ai nostri occhi capolavori arcinoti ma anche tele allentate che sonnecchiano neglette nei musei di provincia, sculture monumentali e minuscoli gruppi di porcellana, architetture grandiose concepite per durare in eterno e apparati festivi destinati alla gloria d'un solo giorno. Pronto a captare le concordanze ma anche le divergenze, le sfasature come le sincronie, Rosemblum si guarda bene dall'ingabbiare questo gremito repertorio di opere e progetti in tanti rigidi comparti incomunicanti. Al contrario: servendosi del riscontro incrociato di due griglie ermeneutiche - lo stile e l'iconografia - compie una operazione che potremmo definire di 'rilevamento'. Il risultato è dunque un diagramma, quanto mai dinamico, aggrovigliato, conflittuale, attraversato da linee di forza che s'intersecano, divergono, si accavallano, registrando tendenze - ma anche ristagni, resistenze, brusche inversioni di rotta - come è proprio di una fase caratterizzata da un'intensa e accelerata trasformazione.

Durante l'età repubblicana, la moneta romana si fa simbolo della posizione centrale dell'uomo nell'attività politica e del suo desiderio di lasciarne testimonianza. A prescindere dalla sua funzione economica di misura del valore, la moneta è concepita dai Romani come un 'monumentum', cui dunque sono state attribuite quelle caratteristiche di ricchezza e varietà di temi e raffigurazioni che non si riscontrano nella moneta di nessun altro Stato e in nessun altro periodo storico. Accanto alla rappresentazione di tipo narrativo - leggende e miti o avvenimenti reali - si trova l'esaltazione dell'individualismo romano esploso, dopo la morte di Cesare, sulle monete dei rivoluzionari che sostituiranno ai ritratti degli antenati la propria effigie. Nell'età imperiale la moneta diventa dunque un veicolo privilegiato per l'autocelebrazione, senza per altro abbandonare la tradizione di fissare nel conio i grandi eventi, la divinità e le personificazioni delle virtù civili e militari della società e dello Stato romano.

Da una parte i molteplici fenomeni connessi alla globalizzazione, dall'altra le tragiche manifestazioni di un fondamentalismo ove la matrice ideologica sembra prevalere sulla ispirazione religiosa, inducono osservatori e uomini politici a recuperare il concetto di totalitarismo per ipotizzarne nuove applicazioni. Questo libro, nel quale l'analisi teorica si intreccia fecondamente con la comparazione di una vasta casistica storica, è perciò una guida per la comprensione del presente, delle sue radici, degli sviluppi possibili. Ma esso risponde anche ad altre domande: nel corso della lunga, multimillenaria storia del potere politico, il totalitarismo è sempre esistito? Oppure tale concetto è usato correttamente solo con riferimento a certi movimenti e regimi dell'età contemporanea? E come si comporta il dominio totalitario verso individui, gruppi sociali, categorie economiche, confessioni religiose, minoranze etniche? Il totalitarismo è conservatore, reazionario o rivoluzionario? Come classificare il ventennio fascista italiano, il nazionalsocialismo tedesco, la 'rivoluzione culturale' cinese?

Forse più di qualsiasi altra, l'esperienza dell'amore segna la vita dell'adolescente, coinvolgendone il corpo e la mente. Al rapporto degli adolescenti con l'amore sono dedicati gli interventi di figure ben note che a vario titolo si sono occupate del problema, tra cui Vittorino Andreoli e Paolo Crepet, Anna Oliverio Ferraris e Natalia Aspesi. Dall'amore romantico all'amore negato, dal desiderio erotico alla depressione, vengono delineati tutti i volti di questa esperienza tanto ricca quanto complessa, spesso rimpianta nelle fasi successive della vita.

L'odierna esplosione delle tecnologie digitali rende necessaria una profonda rielaborazione dei modelli concettuali e degli strumenti della ricerca, in particolare psicologica. Nella sua funzione di collegamento tra scienze sociali e cognitive, la psicologia sta avviando lo studio delle forme emergenti di e-cognition, che influenzano profondamente il nostro modo di percepire, di comunicare, di agire, di apprendere, di pensare, mettendo forse in gioco perfino la nostra stessa identità personale. Per quanto riguarda internet, frutto di una simile impresa è la nascita della "ciber-psicologia", cui, a vario titolo, sono riferibili i quattro capitoli di cui si compone questo volume.

Questa Introduzione alla pedagogia si propone tre intenti, che corrispondono ad altrettante esigenze: reimpostare la questione della genesi storica e culturale della pedagogia, evidenziandone i mutamenti di indirizzo e di metodo; indicare le componenti principali dei processi educativi e dei modelli pedagogici; individuare i potenziali e rilevanti settori di ricerca e d intervento. Suddiviso in quattro capitoli e corredato di un aggiornata bibliografia, il libro presta attenzione non solo alle modalità di articolazione dei saperi e delle culture pedagogiche, ma anche al loro ruolo nell'ambito delle scienze dell'educazione e della formazione, dei vissuti e delle contingenze storiche. Ne derivano obiettivi, proposte e metodi volti a mettere in grado chi è interessato alla ricerca pedagogica, vuole impegnarsi in essa o è già partecipe dell'attività formativa, di acquisire competenze e sensibilità adeguate a contesti e problemi oggi quanto mai complessi e diversificati

Il metodo integrato per l’educazione socio-affettiva nella scuola, esposto in questo volume, ha per scopo la promozione del benessere psico-emotivo dei bambini e costituisce per gli insegnanti un valido aiuto ai fini d’una efficace gestione della classe, soprattutto in presenza di alunni difficili. La prima parte del libro descrive tre diverse metodologie di educazione socio-affettiva. Nella seconda vengono presentati i risultati di una ricerca svolta in diverse scuole italiane dove queste metodologie sono state sperimentate da psicologi e insegnanti con risultati positivi. L’ultima parte è costituita dal diario di classe di una delle autrici e fornisce al lettore validi spunti e idee-guida per l´attuazione pratica del metodo descritto. Il volume, oltre che per i docenti riveste particolare interesse per quegli psicologi che, operando nei servizi territoriali, sono impegnati in iniziative di prevenzione nella scuola e sono chiamati a collaborare con gli insegnanti per favorire un’efficace integrazione dei bambini con difficoltà.

Questo volume prende in esame la produzione letteraria in Inghilterra dalle origini agli inizi del Cinquecento. Dopo un 'analisi del periodo anglosassone, la ricostruzione dello sviluppo della letteratura medievale comincia con l 'invasione normanna del 1066. Si passa poi ad analizzare la letteratura maggiore del periodo nelle due forme, la poesia e la prosa. Dalle collezioni narrative e John Gower, attraverso la tradizione visionaria religiosa di Piers Plowman e la varietà dei generi con cui si confronta il poeta di Gawain, si arriva alla piena maturità della narrativa inglese con Chaucer, il primo classico, colui che riassume le indicazioni e le direzioni culturali dell'Inghilterra medievale. I poeti inglesi e scozzesi del Quattrocento riescono infine a giungere a una letteratura diversa e nuova, come la mirabile sintesi del materiale arturiano operata da Malory e la prima vera traduzione dell'Eneide da parte dello scozzese Douglas dimostrano.

La lettura è attività importante nella vita di un individuo. Non sempre è attività amata: genitori e insegnanti lamentano una disaffezione alla lettura già a partire dalla scuola elementare. Ma è possibile formare un lettore motivato che mantenga un atteggiamento positivo verso i libri e la lettura? E quali sono le esperienze da proporre per una iniziazione positiva alla pratica del leggere? La risposta a tali quesiti costituisce il tema centrale di questo libro. Vengono esplorate le pratiche educative che si svolgono nei centri lettura, servizi a cui possono accedere bambini e genitori ed anche insegnanti di scuola dell'infanzia ed elementare con le loro classi. Si riscopre qui il valore della lettura ad alta voce come pratica sociale utile alla costruzione di un rapporto positivo tra bambino e libro. Sono proposte, quindi, esperienze educative che vedono interagire scuola e centri lettura, educatrici di questa nuova tipologia di servizi e insegnanti di scuola, diverse professionalità e nuove competenze come espressione di un sistema multicentrico all'interno del sistema formativo integrato.