Bonacci

Un libro che a partire dalla gestualità approfondisce la dimensione non verbale della lingua, spesso trascurata nei manuali tradizionali. Il libro si rivolge a un pubblico ampio (classi di italiano L2 e di italiano LS) e differenziato (studenti, professionisti); inoltre le unità di livello A1 e A2 sono accessibili anche agli studenti stranieri dei CPIA e agli studenti con lingua madre molto distante dallitaliano.

La tradizione: lezioni dal passo breve, organizzate secondo i tre momenti fondamentali di sviluppo dell'unità di apprendimento: comprensione, analisi e sintesi. Innovazione: la preminenza data alla comprensione orale, all’approccio induttivo, allo sviluppo lessicale.

Questo volume è dedicato ad una analisi di tali fattori e alla proposta di soluzioni metodologico-didattiche che permettano di trasformare la complessità della classe da problema a risorsa. Il concetto di classe ad abilità differenziate è, infatti, questo: non solo il riconoscimento e l'analisi delle differenze in classe ma un coerente impianto teorico e metodologico che permetta ai docenti di valorizzare le differenze in classe e di gestirle efficacemente. Un volume rivolto ai docenti di italiano e di lingue straniere innanzitutto ma che può interessare anche insegnanti di altre discipline in quanto tutti, per trasmettere contenuti, devono utilizzare una lingua di comunicazione. La varietà dei contributi permette così di dare uno sguardo alla realtà delle classi muovendo da più angolazioni: dai principi neuroscientifici che regolano l'apprendimento linguistico, alle questioni metodologiche, alle strategie di correzione dell'errore, all'uso delle tecnologie, alla gestione di particolari tipologie di studenti quali gli stranieri, i plusdotati, coloro che hanno bisogni linguistici specifici.

Il volume documenta la ricerca sull'italiano per fini di studio in atto presso l'Università di Parma, ampliando l'orizzonte dal contesto delle scuole secondarie di secondo grado a quello dell'università. Dopo una prima parte dedicata all'approfondimento delle coordinate teoriche sulla lingua straniera veicolare utilizzata per fini di studio all'università, il volume affronta il tema della valutazione delle competenze linguistico-comunicative in contesto accademico proponendo un modello di test per fini di studio: Italstudio Università. A ciò si affianca la presentazione di modelli di dispositivi didattici e i risultati di ricerche specifiche condotte su studenti internazionali.

La tradizione: lezioni dal passo breve, organizzate secondo i tre momenti fondamentali di sviluppo dell'unità di apprendimento: comprensione, analisi e sintesi. Innovazione: la preminenza data alla comprensione orale, all’approccio induttivo, allo sviluppo lessicale.

La tradizione: lezioni dal passo breve, organizzate secondo i tre momenti fondamentali di sviluppo dell'unità di apprendimento: comprensione, analisi e sintesi. Innovazione: la preminenza data alla comprensione orale, all’approccio induttivo, allo sviluppo lessicale.

Il volume fa parte del corso Italiano plus. Italiano plus è un corso di lingua italiana in due volumi per studenti universitari che studiano in Italia o all'estero. Nasce dalle ricerche sull'italiano per fini di studio condotte dal Laboratorio di Glottodidattica dell'Università di Parma. I livelli di competenza linguistica coperti vanno dallA1 al B2. I due volumi di Italiano plus propongono percorsi didattici che sviluppano inizialmente la comunicazione tipica di ambito quotidiano per poi passare, in particolare nel secondo volume, al potenziamento delle competenze comunicative adeguate ai contesti di studio attraverso la lingua veicolare.

Il volume fa parte del corso Italiano plus. Italiano plus è un corso di lingua italiana in due volumi per studenti universitari che studiano in Italia o all'estero. Nasce dalle ricerche sull'italiano per fini di studio condotte dal Laboratorio di Glottodidattica dell'Università di Parma. I livelli di competenza linguistica coperti vanno dallA1 al B2. I due volumi di Italiano plus propongono percorsi didattici che sviluppano inizialmente la comunicazione tipica di ambito quotidiano per poi passare, in particolare nel secondo volume, al potenziamento delle competenze comunicative adeguate ai contesti di studio attraverso la lingua veicolare.