Edizioni Junior

La riflessione che si propone nelle pagine di questo volume nasce dal progetto di formazione per le scuole dell'infanzia federate alla FISM di Bologna inteso a riaffermare le buone prassi del fare quotidiano, ma anche l'impegno a voler documentare. Filo conduttore del volume è la riflessione attorno al rapporto tra realtà, fantasia e creatività del bambino tra i 3 e i 5 anni cercando metodi concreti e strumenti utili anche ad altre realtà educative. Lavorare a un progetto comune rispettando tempi e percorsi individuali è possibile: la documentazione riportata esplicita come lo stesso tema può essere seguito e svolto da più scuole pur mantenendo ognuna la propria originalità e calando il progetto all'interno di ogni singola progettazione e dei vincoli di ogni sezione. La metodologia evidente ed esplicitata evidenzia le coordinate metodologiche assunte per la documentazione: chi documenta, cosa si documenta, per chi si documenta, come si documenta. Si offre così al lettore la possibilità di individuare, a partire dalla pratica, buone prassi educative che possono essere ricondotte a teorie e categorie pedagogiche.

«Rendere interessante e importante per bambini e bambine l'apprendimento di lettura e scrittura in Italia va oltre la normalità di un compito meramente scolastico. Va alle radici della nostra convivenza civile e democratica, alimenta, se e dove riesce, la formazione di cittadini responsabili e non di rassegnati sudditi. Questo bel libro, circostanziato e limpido, aiuterà su questa strada maestre e maestri e, come si vede, noi tutti che non disperiamo delle sorti del vivere democratico nel nostro Paese.» (Tullio De Mauro).

Documentazioni di un Master di I° livello che ha visto l'intreccio sinergico dell'Istituto Pedagogico, della Libera Università di Bolzano e del Fondo Sociale Europeo. L'obiettivo è la tematica dell'"inclusione" degli alunni stranieri nella scuola in lingua italiana della provincia di Bolzano, conferendo alla figura del docente di lingua 2 un profilo nuovo di "facilitatore linguistico".

Il volume è il racconto di tante esperienze vissute nella scuola dell'infanzia, con bambini di 3-6 anni, che hanno sperimentato con gioia l'attività di gioco cantato e danzato, ispirata ai princìpi della moderna pedagogia musicale, che pone al centro dell'esperienza il corpo del bambino, il movimento e il canto.

Il progetto propone un percorso finalizzato all'acquisizione dei principali concetti spaziali e temporali.

Linee-guida per progettare e realizzare percorsi di biologia con bambini da 3 a 6 anni.

Mai come in questo momento il Nido d’infanzia vive una situazione di evoluzione profonda. Accanto a quelli gestiti dai Comuni, che rimangono pur sempre il nucleo storico e il punto di riferimento saldo (sul piano organizzativo e pedagogico), sono sorti Asili nido e Servizi per la primissima infanzia gestiti da enti privati, come cooperative di servizi, imprese, società individuali ecc. Assistiamo, in altre parole, a un mercato che evolve e che si rinnova. Questo libro propone una riflessione e offre alcuni strumenti di lavoro alla luce di questo nuovo assetto.

Per l'insegnante l'osservazione deve poter essere: un addestramento che aiuti a costruire un "occhio" sensibile e capace di vedere e di capire; una pratica quotidiana, divenuta spontanea attraverso l'addestramento, che consente di individuare i criteri per l'intervento; uno strumento da usare in modo sistematico per la programmazione e la verifica.

Il volume Gli spazi e i materiali approfondisce il tema della progettazione e dell'organizzazione degli spazi e dei materiali nei servizi e nelle scuole per l'infanzia. Il testo analizza da un punto di vista teorico l'assunzione di rilevanza del tema nell'evoluzione del pensiero pedagogico e ne illustra lo sviluppo nelle sue tre dimensioni chiave: pedagogica, comunicativa e abitativa. Vengono quindi delineate le attenzioni nella cura e nella gestione degli spazi e dei materiali che possono favorire l'intervento educativo, promuovendo la crescita dei bambini e il benessere di tutti coloro che abitano quotidianamente tali servizi. Infine, il testo illustra alcuni strumenti metodologici e progettuali utili per ripensare e condividere all'interno del gruppo educativo orientamenti e pratiche relativi agli spazi e ai materiali nel contesto educativo.