Homeless Book

Grembiule stirato, cartella nuova di zecca, pastelli con la punta perfetta, il profumo di carta appena stampata e il cuore che batte forte per l’emozione: varcare la soglia del primo giorno di scuola elementare è un passo importante per bambini e genitori, un passo che comporta cambiamenti positivi, ma spesso difficili da comprendere e affrontare. "Divento grande, vado a scuola" è uno strumento pratico e fantasioso che vuole aiutare scolari e famiglie ad immergersi in maniera divertente e creativa nel delicato momento in cui questo percorso didattico ha inizio: colorando insieme i disegni, personalizzando le immagini e leggendo ad alta voce il libro, scritto interamente nei simboli della CAA, queste pagine offrono un supporto alla comprensione per chi presenta difficoltà comunicative o per chi muove i primi passi nel mondo della lettura.

"Non essere triste, se staremo insieme non ci sentiremo più soli e ci sosterremo l'uno con l'altra". La piccola storia di Fogliolina e dei suoi incontri nel magico mondo della natura autunnale ci insegna qualcosa di davvero grande...

Piovono coriandoli e il bosco è una città sotto-sopra che abbatte le sovrastrutture e i pregiudizi, fa emergere quello che già c’è dentro ognuno, scardina le differenze, vince la paura di superare le soglie. Con undici meravigliose avventure e una cassetta degli attrezzi per favolare, questo testo emerge intenzionale e scapigliato dal fare pensoso del progetto Fa(r)Volare. Un educatore deve mostrarti l’orizzonte che non hai mai visto. Avventura, relazione, amicizia, dominanti della poetica dell’incontro. I racconti di Renata Franca Flamigni consentono di sperimentare in totale sicurezza emotiva percorsi fondamentali per il futuro del piccolo lettore. Non è strano che con la Luna ci spuntino le ali. Un mondo così non si era mai visto! Eppure in questo testo ci sono storie che sono mondi, ci entri dentro e le puoi abitare. Età di lettura: da 6 anni.

Il Prof. Noam Chomsky nel libro "Il nuovo umanitarismo militare. Lezioni dal Kosovo" afferma che "la crisi del Kosovo ha suscitato passioni ed esaltazioni visionarie quali raramente è dato da riscontrare. L'evento è stato descritto come "pietra miliare nelle relazioni internazionali" e ha aperto le porte a una fase senza precedenti nella storia mondiale, a una nuova epoca di rettitudine morale, guidata da un "nuovo mondo idealista teso a porre fine alle disumanità"". In realtà in quei 78 giorni di bombardamento della Nato, l'Europa si è fatta trovare impreparata, incapace di arginare il fiume in piena della crisi. Dietro alle quinte il ruolo strategico assunto dai mass media, capaci di pilotare e costruire giorno dopo giorno il consenso all'intervento della Nato, utilizzando sia immagini cruenti che una particolare terminologia capaci di dilatare ulteriormente i confini della tragedia. In questo libro l'attenzione viene riposta anche su come il conflitto sia entrato nelle case degli Italiani catapultandoli dal giorno alla notte in una realtà inimmaginabile solo fino a qualche settimana prima...

Lo sviluppo locale di una comunità e di un territorio non si realizza solo per effetto della acquisizione e della concentrazione delle risorse economiche per sostenere e alimentare un macro sistema di Welfare, ma anche e soprattutto per ampliare le possibilità per una comunità di accedere a più diffuse opportunità di Wellbeing. Al centro ci sta, quindi, il "sentirsi bene" della persona, che amplia e potenzia le sue relazioni, intensifica la sua comunicazione con la comunità in cui si riconosce, orienta e in un certo senso adatta e specializza le sue abilità che gli consentono di partecipare ai sistemi strumentali della vita sociale, che vanno dalla produzione di beni e servizi alla produzione di loisir. Diviene di conseguenza centrale una nozione di "sviluppo locale" in cui i sistemi di relazioni intersoggettive, la reciprocità delle prestazioni incentrate sui bisogni e non sullo scambio, la conoscenza acquisita attraverso i percorsi della istruzione e della formazione, la comunicazione mediata non solo dai beni strumentali ma anche da simboli e riti, divengono fattori essenziali di empowerment delle dinamiche della inclusione e della integrazione sociale.

Sebastiano Caridi, vincitore 2015 del reality "Il più grande pasticcere" in onda su Rai2 è autore di questo delizioso volume per bambini. Arricchito dalle splendide illustrazioni in acquerello di Piki, questa favola è una lettura sana e divertente per i bambini, ma offre anche un simpatico spunto per le mamme e i papà che vogliono mettersi in gioco con i più piccoli, per creare la torta Supercioccolatosa originale di Sebastiano Caridi. Il libro contiene infatti anche la ricetta segreta illustrata di Sebastiano per la preparazione della torta Sacher! Età di lettura: da 6 anni.

Oggi, più che alla fine della storia, secondo la celebre tesi di Francis Fukuyama, assistiamo alla fine della geografia, poiché se il progresso sociale e economico dell'umanità non ha ancora raggiunto livelli soddisfacenti per la maggior parte delle persone, le distanze fisiche si sono ridotte e le tecnologie dell'informazione e della comunicazione ci permettono di comunicare a qualsiasi latitudine e in qualunque momento. Trasmettere valori è diventata una grande sfida nell'epoca dell'abbondanza informativa in Brasile, dove la disuguaglianza digitale è accentuata da problemi educativi.

Questo volume ripercorre la storia del Gruppo Educativo Bagozzi. Una traiettoria nata per iniziativa di un missionario trentino, Giovanni Bagozzi, nel 1955, con la creazione di una scuola, e diventata un prestigioso modello di formazione umana integrale, ampliata con un orfanotrofio per bambini di strada, un centro sociale e una facoltà universitaria. 60 anni umanizzando generazioni nel sud del Brasile, a Curitiba, capitale dello stato del Paraná. Tra gli artefici di questa parabola educativa, ci sono anche due sacerdoti sardi, padre Ciriaco Bandinu, sovrintendente dal 1971 al 2006, e padre Giovanni Battista Erittu, alla guida della scuola dal 2008 al 2015.

Gli adolescenti di questo romanzo sono come cuori in inverno, che celano il loro insopprimibile bisogno di amare ed essere amati dietro la cortina di noia di giornate superficiali, trascorse tra Social Network e cellulari sempre connessi. Il protagonista, Luca, ha sedici anni e frequenta la seconda superiore. Seguendo le sue vicende il lettore potrà divertirsi a riflettere sui pericoli legati alle nuove tecnologie, osservando che è soprattutto attraverso le relazioni umane che i giovani attribuiscono un senso più profondo alla propria vita.

"Nasco a Cesena il 15 giugno 1968. Vivo e lavoro in una frazione di Cervia (Ra), in un paese di campagna. Perché queste righe? Arrivano come chiusura di un capitolo della mia vita, vita nella quale mi sono cercata costantemente, vita nella quale ho scritto e scrivo: ora questi pensieri hanno una voce: "Come corde dell'arpa". Ecco perché ho preso in prestito questo strumento nell'antichità greca diviene l'immagine più eloquente dell'universo al femminile e dell'harmonia intesa come figlia dell'amore, come conciliazione del pari e del dispari, del vicino e del lontano, quell'harmonia che come un corpo aereo s'invola nei cieli incarnandosi poi negli strumenti musicali. È proprio legata ad essi la similitudine del mio sentire: un'unica corda di uno strumento ben accordato, quando suona, fa entrare in vibrazione tutte le restanti senza che siano state nemmeno sfiorate e, nel movimento, è dolce ascoltare gli accenti di un'armonia universale All'unisono l'anima vibra come musica nel mondo e nel suo ascolto e nell'ascesa cerco me. Tra le corde dell'arpa farò vibrare quell'unica corda, ancora e ancora, fino a raggiungere una perfetta armonia..."

Il "deserto tutto per sé" del titolo del volume, contenente una miscellanea di saggi, articoli e interventi di oltre un decennio, si riferisce alla necessità dell'autore di affrontare particolari e poco studiate questioni traduttologiche, letterarie e socio-linguistiche da una prospettiva minoritaria. In una varietà di approcci, dimensioni e stili, il libro presenta originali riflessioni teoriche sulla realizzazione di nuovi prodotti traduttivi e le implicazioni dovute all'urgenza di tradurre e declinare nel nostro tempo generi testuali, lingue e linguaggi "less used and endangered".

La finalità inclusiva di una società moderna ed avanzata sembra un'acquisizione in certo senso scontata. L'inserimento di soggetti e gruppi sociali genera stabilità, comunicazione, relazione, intensificazione degli scambi, rilevanti sotto il profilo dell'ordine sociale e del mercato. In realtà ancora l'obiettivo non sembra essere raggiunto, il rischio di esclusione sociale di quote rilevanti di popolazione, non solo immigrata, rimane elevato. Decisivo per gli effetti prolungati che genera è il ruolo della scuola, da quella di base a quella superiore. Nonostante i tanti interventi normativi, organizzativi, professionali realizzati i deficit di inclusione sociale si ripresentano in maniera costante, a volte in un contesto di forte deresponsabilizzazione sia delle istituzioni locali che delle professionalità impegnate nel lavoro docente e nei servizi sociali. Una ulteriore diagnosi della situazione, come quella offerta da questo volume, costituisce una rinnovata occasione di riflessione e progettazione educativa e sociale. Con prefazione e postfazione di Andrea Canevaro e Loretta Lega