In Italia, dove persistono scarsa affezione alla lettura e diffuse difficoltà nel capire i testi, le iniziative di promozione della lettura ignorano spesso la dimensione della comprensione. Da molti decenni invece la ricerca internazionale ha sperimentato curricoli e strategie per potenziare la capacità di capire i testi e, dunque, di studiare e leggere efficacemente. Tra questi, alcuni mettono al centro le difficoltà tipiche dei testi scritti e stimolano le abilità di lettura/comprensione, in primis quella inferenziale; altri, come il Reciprocal Teaching, promuovono soprattutto un atteggiamento strategico o metacognitivo dei lettori. Tutti richiedono consapevolezza dei processi cognitivi coinvolti e una progettazione didattica mirata. Il volume, dopo aver delineato i principali processi cognitivi implicati nella comprensione dei testi, illustra alcune di tali strategie e ne esemplifica aspetti e strumenti concretamente utilizzabili nelle pratiche didattiche degli insegnanti, come le domande, il lavoro in gruppo o in coppia, la scansione del tempo.
Didattiche della comprensione del testo. Metodi e strumenti per la scuola primaria
| Titolo | Didattiche della comprensione del testo. Metodi e strumenti per la scuola primaria |
| Autori | Roberta Cardarello, Chiara Bertolini |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Studi superiori, 1229 |
| Editore | Carocci |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 198 |
| Pubblicazione | 10/2020 |
| ISBN | 9788829003129 |
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