Pitagora

Questo testo, di carattere prevalentemente didattico, vuole dare delle nozioni di base, soprattutto teoriche, per gli studenti Magistrali che devono apprendere il funzionamento delle turbomacchine operatrici (compressori assiali e centrifughi). Vuole essere anche un punto di partenza per tutti coloro che vogliono iniziare un percorso di tesi in questo campo delle macchine dinamiche. Anche per questo si è voluto utilizzare il potenziale complesso per determinare il difetto di deviazione che il fluido subisce all'uscita di schiere operatrici assiali e centrifughe. Durante la stesura del testo si è anche tenuto in particolare considerazione l'effetto grafico utilizzando diverse colorazioni ed effetti tridimensionali, al fine di renderlo più comprensibile agli allievi del corso di laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica.

Questo testo non vuole essere un manuale di Tecnica delle Costruzioni, ma comprende solo strutture di travi in cemento armato, seguendo un impianto didattico collaudato da una lunga attività di insegnamento nei corsi di ingegneria strutturale. Lo scopo dell’opera è quello di presentare, in particolare, la trave in cemento armato come elemento strutturale di base per organismi strutturali anche complessi, sia piani che spaziali. Il concetto di trave, come è noto, è parte della Scienza delle Costruzioni ma nella Tecnica delle Costruzioni trova l’ambito proprio delle realizzazioni costruttive. Da ciò la necessità di illustrare nel modo più semplice possibile i concetti del calcolo. Nello sviluppo dell’opera si è cercato di mantenere quel carattere didattico per studenti della laurea triennale di ingegneria civile che può, comunque, risultare utile a studenti magistrali e anche per laureati ingegneri che possono avere piacere di riprendere i concetti principali del calcolo del cemento armato.

Nel testo sono selezionati alcuni degli esercizi che vengono proposti agli allievi di Elementi costruttivi delle macchine dell’Università della Calabria e che, nei propositi degli autori, possano essere sia di supporto agli insegnamenti di progettazione svolti nei corsi di laurea di primo livello dell’ingegneria industriale, sia come riferimento metodologico per coloro che operano nell’industria e devono affrontare problematiche legate alla progettazione di componenti meccanici.

Questo testo, di carattere prevalentemente didattico, rappresenta una sintesi dei più significativi contenuti nel campo delle turbomacchine termiche ed in particolare delle turbine a vapore. Il volume è diviso in due parti: la prima riguardante lo studio dello stadio di una turbomacchina in generale, e applicabile sia al campo delle turbine a vapore sia a quello delle turbine a gas. Nel secondo capitolo invece si affronta lo studio delle diverse tipologie delle turbine a vapore, mettendone in luce lo schema e il principio di funzionamento nonché i limiti operativi di ciascuna di esse. Il testo, rispetto a quanto riportato nel volume di Sistemi Energetici degli stessi autori, è stato completamente rivisto e modificato dal punto di vista grafico, introducendo nuovi schemi a colori, per renderlo più comprensibile agli allievi del corso di laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica e gli allievi del corso di Laurea in Ingegneria Energetica e Gestionale.

L’importante è che si parli di didattica della matematica, quella vera, reale, quella che nasce nell’aula e all’aula si rivolge. Sì, è vero, in questi due anni o poco più in molti hanno studiato o proposto di studiare, e anche teorizzato, forme di didattica a distanza, qualcuno anche proponendole come più attuali, socialmente utili e efficaci, più attraenti sul piano tecnico, le didattiche del futuro. Ma il tempo non è stato sufficiente, mi pare, per incidere negativamente davvero sugli aspetti affettivi e coinvolgenti che sono impliciti nella didattica tradizionale, quella che ci vede riuniti fisicamente in un ambiente, basandoci non solo su informazioni, domande e risposte, ma anche su cenni, sguardi, sorrisi.

L’attualità dell’aggiornamento degli insegnanti di scuola media superiore è sentita in primo luogo dagli insegnanti medesimi, ma anche dai responsabili ministeriali e dirigenziali. Accanto a lodevoli e serie iniziative di aggiornamento, talora la risposta a questa esigenza scivola in una divulgazione contenutistica con uno sguardo ad approcci molto classici o applicazioni consolidate, che prescinde dai temi sia della ricerca scientifica attuale in contesti multisciplinari, sia dagli studi storici e storiografici recenti e sia dalle novità in campo didattico. Il nostro vuol essere dunque un modesto tentativo di presentare questioni scientifiche e storiche relative a quello che viene detto "metodo matematico", con l’obiettivo di aggiornare in primis gli insegnanti di matematica e fisica della scuola media superiore. Ma riteniamo che la lettura di questo nostro volume (o parti di esso) possa essere utile anche agli insegnanti di storia e filosofia e agli studenti medi e universitari.

"L’idioma gentile di Edmondo De Amicis tra inclusione ed esclusione» descrive l’esperienza linguistica dell’Italia nell'Ottocento e nel Novecento, trattata da Edmondo De Amicis, approfondendo e puntualizzando le molteplici identità locali della lingua al fine di favorire le condizioni di un’inclusione sociale nel territorio italiano. La scommessa di De Amicis, valida ancora oggi, è stata quella di guardare alle diversità e alle difficoltà in termini di risorse e non di limiti, di possibilità e di occasioni per sperimentare nuove forme di condivisione e di arricchimento nell’ottica di una convivenza critica e significativa della lingua italiana come collante comune. De Amicis argomenta la questione linguistica e sociale attraverso una lunga riflessione sulla lingua italiana con l’intenzionalità di conseguire un’aderenza inclusiva per l’intera popolazione, superando i vari dialetti, diversificati nelle varie regioni.