Il volume affronta il tema della povertà da un punto di vista antropologico e pedagogico. In altre parole, non si limita a rilevare la crescita del fenomeno (denunciata da più parti sul piano sociologico), ma assume la povertà come cifra dell'umano. In effetti, la condizione umana è strutturalmente deficitaria e questo spiega - tra l'altro - la pratica dell'educazione come intervento volto a favorire il miglioramento. Va però sempre ricordato che la vita umana vale di per sé in quanto portatrice di una dignità inalienabile. Per questa ragione la povertà antropologica costituisce una sfida permanente a fare in modo che l'essere umano operi in vista della sua e altrui promozione. Non si tratta quindi di limitarsi a soddisfare i bisogni connessi alla povertà, occorre agire perché ciascuno se ne faccia carico in chiave sussidiaria e solidale: a questo devono puntare i servizi.
Le vecchie e le nuove povertà come sfida educativa
| Titolo | Le vecchie e le nuove povertà come sfida educativa |
| Curatori | R. Gnocchi, G. Mari |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Ricerche. Pedagogia e scienze dell'educazione |
| Editore | Vita e Pensiero |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 150 |
| Pubblicazione | 03/2016 |
| ISBN | 9788834331316 |
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