Monica Ferrari, Giuditta Matucci e Matteo Morandi discutono in quest’opera il tema della “scuola inclusiva” in Italia dalla Costituzione a oggi, a partire da un’analisi di testi del “dover essere” di diversa tipologia (dichiarazioni e convenzioni internazionali, disposizioni normative e linee guida ministeriali, programmi e indicazioni per il curricolo...). Gli autori condividono, infatti, una medesima attenzione circa l’ampio dibattito odierno su educazione interculturale e bisogni educativi speciali, dove tuttavia stenta a emergere, ancora, una decisa valorizzazione della costitutiva diversità tra gli esseri umani: per questo si è scelto di proporre tre distinti sguardi a una serie di fonti legate a una letteratura molto ampia tra pedagogia e diritto e tra progetto ed esperienza. Completa il volume, rivolto a un pubblico vario composto non solo da esperti del settore, un’antologia comprendente documenti che hanno segnato a livello nazionale e internazionale momenti di svolta in materia d’inclusione.
La scuola inclusiva dalla Costituzione a oggi. Riflessioni tra pedagogia e diritto
| Titolo | La scuola inclusiva dalla Costituzione a oggi. Riflessioni tra pedagogia e diritto |
| Autori | Monica Ferrari, Giuditta Matucci, Matteo Morandi |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | La melagrana. Ricerche e progetti per l'intercultura, 32 |
| Editore | Franco Angeli |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 194 |
| Pubblicazione | 03/2019 |
| ISBN | 9788891781765 |
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